RESUMEN MÓDULO 1 ENFOQUE
COMUNICATIVO EXPERIENCIAL
Este módulo introductorio del programa me permitió
reflexionar sobre el papel del estudiante, el tomarle en cuenta, no crear la
clase basado sólo en el programa
gramatical, en el tema siguiente.
Tener en cuenta aspectos tan importantes como lo afectivo,
su primer día de clase, sus propios intereses a la hora de desarrollar un tema,
generalmente yo pedía solamente los datos más básicos como nombre, edad, país y
profesión, de ahora en adelante intentaré obtener más información, incluir
actividades para romper el hielo antes de iniciar un tema. Por muchos años el enfoque que ha
prevalecido, que nos han enseñado y que lo hemos practicado ha sido el
gramatical incluso libros y materiales están orientados hacia allí. Existen
muchas excusas para quedarse en ese método pero si queremos progresar y sobre
todo si queremos estudiantes más activos e independientes es importante
reflexionar y luego intentar aplicar los tips de este módulo.
El concepto de relevancia, es decir introducir al estudiante
en el mundo real es nuevo para mí. También el concepto de partir de
experiencias de estudiantes para crear un aprendizaje más significativo y
duradero
Ser más flexible y más adaptable es otra enseñanza de este
módulo.
RESUMEN MÓDULO 2 USO DE LAS
IMÁGENES
En este módulo descubrí muchas cosas nuevas como: a partir
de una imagen se pueden crear muchas alternativas. Aunque he utilizado cómics y gráficos en mis
clases hay usos nuevos que pueden ser incluídos. En la mayoría de veces lo he utilizado
solamente para vocabulario, enseñanza de modismos, pero pocas veces como motivación o como
cultura.
Con mucha facilidad se pueden incluir en la clase imágenes
que propicien diálogos o debates sobre temas importantes políticos o religiosos,
no solamente usarlos para contar historias o tratar temas específicos.
La frase que más me gusto de este capítulo es la que dice
que todas las imágenes son influyentes, tienen un mensaje. Ninguna
imagen es inofensiva
Parece una frase tan obvia, pero si uno se pone a
reflexionar sobre ella las implicaciones que tiene, la selección de gráficos
para la clase debe ser mucho más reflexiva.
En ocasiones los profesores caemos en el error de buscar las
imágenes más fáciles o mejor dicho más explícitas, cuando podríamos
arriesgarnos un poco más y usar imágenes más complejas e intentar actividades
más retadoras para el alumno.
RESUMEN MÓDULO 3 LA MOTIVACION EN EL ESTUDIANTE
Muchas veces creemos que si el estudiante quiere aprender
una lengua, es porque está motivado y pasamos por alto este punto que es muy
importante, este módulo me enseñó que para lograr una buena motivación hay que
tener en cuenta aspectos como: novedad, agrado, interés del alumno, manejable y
compatible con su imagen y sociedad.
Al sumar todos estos aspectos descubrimos que debemos
enfocar más la clase, personalizarla hacia el individuo o hacia el grupo. Otro punto importante que aprendí es el rol
que juega la actitud del profesor para crear una mejor atmósfera en el aula.
RESUMEN
MODULO 4 CULTURA COMUNICATIVA
En este módulo me permitió reflexionar sobre el concepto o
mejor dicho los conceptos que existen de cultura, reflexionar la diferencia
entre cultura y estado o nación, que son discusiones interesantes. Otro punto importante fue descubrir las
similitudes entre los trabajos de profesores de distintos países y diferentes
contextos al usar temas como las comidas, las fiestas, los trajes típicos. Uno
siente una pequeña satisfacción personal al descubrir o mejor dicho coincidir
en el tratamiento de estos temas.
En los aportes hay muchos que merecieron una calificación de
10, y otros que con ligeras modificaciones o cambios para adaptarlos al país de
origen nos permiten utilizarlos en nuestras clases.
Otro punto interesante para mí fue la reflexión acerca de
cómo y porqué dar pautas culturales a nuestros estudiantes, un punto que
posiblemente lo hacemos pero sin reflexionar sobre toda su importancia. A
partir de este módulo hay muchos temas nuevos para desarrollar en la clase como
por ejemplo el tiempo, las malas palabras, los gestos….
Este fue uno de los módulos que más me gustó.
RESUMEN MÓDULO 5 GAMIFICACION Y FLIPED LEARNING
En este módulo hubo un poco de confusión para entender el
significado exacto de gamificación, pero aparte de esto el aporte fue
significativo, el introducir elementos de juegos puede propiciar un mejor
ambiente, más flexible, estimular una competencia sana dentro del aula.
Creo que a veces lo
he hecho sin querer, pero reflexionar sobre el papel de las recompensas y discutir sobre su verdadera utilidad o
valor pedagógico fue importante.
La implicación, un concepto nuevo para mí y la motivación
que se pueden lograr usándola nos sirve para aplicar la gamificación.
El concepto de flipeed learning me parece interesante pero más difícil de
llevarlo a cabo, me gustan las ideas, el usar programas de tv, pero pienso es más difícil de aplicarlo. Por
todo esto será todo un reto utilizarlo en la clase, buscando el canal y los
mejores medios, posiblemente you tube, generalmente cuando he intentado tareas
externas para usarlas en clase he tenido resultados diferentes, alumnos a los
que les encantó trabajar por su cuenta y exponer sus resultados y otros que
dieron diferentes excusas para no hacerla.
RESUMEN MODULO 6 TAREAS GRAMATICALES
Este módulo fue uno de los más interesantes, aportes que me
parecieron importantes fueron el tratamiento del filtro afectivo, dar más
espacio a los sentimientos del estudiante, desarrollar el conocimiento previo
antes de enviar una tarea, lo mismo se aplica para las correcciones, no
hacerlas si no hemos explicado ese punto.
La corrección fue otro tema que genero posiciones diversas
en relación a la frecuencia y al modo de hacer la corrección ; conclusiones
personales son dar tiempo al estudiante para que note su error, no corregir
todo el tiempo, explicar la corrección hasta que el alumno la entienda,
regularizar las correcciones, hacer la corrección en el momento oportuno.
Otro punto importante entender el efecto negativo que puede
tener una corrección en el ánimo del estudiante, este punto muchas veces por la
costumbre de corregir lo pasamos por alto.
RESUMEN MÓDULO 7 ¿CÓMO HACER QUE LOS
ALUMNOS SE IMPLIQUEN EN LAS TAREAS DE INTERACCIÓN ORAL?
Me parece uno de los temas más significativos del curso,
¿Cómo motivar a los alumnos? Es una
pregunta clave para las clases de español, conocer recursos, métodos diversos
de provocar la motivación intrínseca y la extrínseca es muy útil.
Tener la posibilidad de combinarlas dentro de la clase, sin
olvidar que la intrínseca es la más efectiva a largo plazo nos ayuda mucho para
intentar crear clases más abiertas que incorporen el reto y la diversión.
El concepto de pertenencia me pareció fundamental para el
manejo de grupos, la práctica antes de la actuación puede solucionar muchos
problemas y disminuir sentimientos de fracaso en la clase, explorar y
descubrir es todo un reto educativo que
merece ser explotad, las actividades de andamiaje complementan los pasos para
mejorar el aprendizaje dentro del aula.
Las discusiones sobre qué hacer con un alumno tímido/
apático en clase; qué hacer con un grupo numeroso o un alumno individual para
utilizar todos los pasos fue muy didáctico y oportuno, pues como profesores
enfrentamos estos problemas a menudo.
Finalmente agradezco a las personas que actuaron en este
curso por haber dedicado tanto tiempo y esfuerzo para presentarnos todos estos
temas en forma útil y práctica, estoy
seguro que su trabajo servirá a muchos profesores y generará nuevas propuestas
que mejoren la enseñanza de idiomas
